Психологическая готовность ребенка к школе
Первое «1 сентября» вашего ребёнка – день вступления им в новый, неизведанный мир знаний и новых обязанностей, день знакомства с учителями и сверстниками. Сердце тревожно замирает в груди не только у школьника, но и у его родителей. Им так хочется, чтобы их малыш уверенно шагал по школьным коридорам, добивался успехов в обучении и в общении с одноклассниками, вызывал одобрение у учителей, да и просто получал удовольствие от процесса учёбы в школе.
В первый класс принимают детей в возрасте 6-7 лет. Считается, что к этому возрасту готовность ребёнка к школе, если и не полностью сформирована, то близка к идеалу. Тем не менее, немало детей, достигших необходимого возраста и обладающих необходимыми для школы навыками, на практике испытывают трудности во время учёбы. Их психологическая готовность к обучению к школе недостаточна, поэтому реальность в виде «школьных будней» тяготит таких детей.
Понятие психологической готовности к школе
Социально-психологическая готовность к школе – это набор психических качеств, которые необходимы ребенку для успешного начала учебы в школе.
Психологи, проводившие опрос детей дошкольного возраста, отмечают разницу в восприятии факта предстоящей учебы в школе у детей, готовых и не готовых к школе психологически.
Те дети, у которых уже завершилось формирование психологической готовности к школе, в большинстве своём утверждали, что их привлекает сам факт учебы. В меньшей степени их привлекала перспектива изменения их положения в обществе, владения особыми атрибутами школьника (портфель, тетради, пенал), поиска новых друзей.
А вот дети, психологически не готовые, рисовали себе радужные картины будущего. Их привлекала, в первую очередь, возможность каким-то образом изменить свою жизнь в лучшую сторону. Они ожидали, что у них непременно будут отличные оценки, полный класс друзей, молодая и красивая учительница. Безусловно, такие ожидания были обречены на провал в первые несколько недель учебы в школе. В итоге, школьные будни превращались для таких детей в рутину и в постоянное ожидание выходных.
Составляющие психологической готовности к школе
Перечислим критерии психологической готовности к школе. К ним относятся готовности:
- мотивационная;
- умственная (познавательная);
- волевая;
- коммуникативная.
Во-первых, у ребёнка должны быть такие мотивы идти в школу, как желание учиться и желание стать школьником, то есть занять новое социальное положение. Отношение к школе должно быть положительным, но реалистичным.
Во-вторых, у ребёнка должно быть достаточно развито мышление, память и другие познавательные процессы. Родителям стоит заниматься с ребёнком, чтобы дать ему необходимые для школы знания и умения (как минимум, счет до десяти, чтение по слогам).
В-третьих, ребёнок должен уметь силой воли, сознательно контролировать своё поведение для достижения поставленных в школе целей. Ведь в школе ему предстоит слушать учителя на уроках, выполнять домашние задания, работать по правилу и по образцу, а также соблюдать дисциплину.
В-четвертых, ребёнок должен быть способен устанавливать отношения с одногодками, работать сообща над групповыми заданиями, признавать авторитет учителя.
Такова общая структура психологической готовности к школе. Своевременное определение психологической готовности к школе ребёнка – непосредственная задача родителей дошкольника. Если время идти в первый класс приближается, а ваш сын или дочка, на ваш взгляд, ещё не совсем готовы к этому психологически, можно попробовать помочь ребёнку самостоятельно или обратиться за помощью к педагогу-психологу.
На сегодняшний день специалисты предлагают специально разработанные программы психологической готовности к школе. В процессе посещения их занятий дети:
- учатся понимать учебную задачу, принимать её;
- развивают графические и математические навыки;
- улучшают способность к обобщению, классификации и образованию понятий;
- развивают образное мышление и вербальную механическую память;
- работают над способностью произвольной регуляции деятельности соответственно заданным нормам.
